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    怎樣提高聽力水平_淺談英語教學中如何提高學生的聽力水平

    來源:六七范文網 時間:2019-04-14 04:55:28 點擊:

      聽、說、讀、寫是英語學習的四種技能,是學生進行交際的重要形式,是學生形成綜合語言運用能力的重要基礎和手段。英語教學改革的特色之一是在測試中增考了聽力,而許多學生深感聽力難度較大。重視和加強英語聽力教學,并注重其實施策略的思考、研究,不僅能提高學生綜合語言運用能力,而且在培養學生情感態度、學習策略、文化意識以及充分利用和開發英語課程資源等方面都有重要意義。因此如何加強英語聽力教學便成了英語教學中的一個重要課題,本文著重探討新課程標準下,在教學活動中如何提高學生英語聽力水平的一些做法。
      一 聽力訓練的選材要由淺入深
      聽力訓練要遵循循序漸進、由淺入深的原則。聽力訓練要注意遵循科學的訓練方法。所選的材料要體現由淺入深、循序漸進的規律,即由詞的訓練到句的訓練,再到文章的訓練。在聽力訓練的選材上,每課都配有對話、課文的錄音磁帶,教師應充分利用,開展聽力訓練教學。教師可通過跟讀、聽寫、聽述、問答等多種形式進行聽力訓練。學生在得到充分的聽力訓練的同時,也對本階段所學詞匯、語言知識、語法等內容做了很好的復習。實踐證明,學生很樂于接受,對英語學習的興趣、考試成績也有較大提高,英語學習的信心也有很大增強。這一點對培養學生學習英語的資源策略有著積極的指導意義。
      二 要將聽力訓練滲透于每堂課中
      當學生第一次走進英語課堂時,就要對其進行英語聽力教學,堅持錄音機每天都進課堂。新教材,著重培養學生通過聽來辨析詞義、語義的能力,以及對簡短對話和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。例如,聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍。每一單元都把聽、說、讀、寫有機地結合起來,這是該新教材教學內容的特色。教師也要鼓勵學生在課堂上盡量用英語表達思想、展開討論、傳遞信息、回答問題,從而盡可能多地為學生創設英語語言環境。在日常的英語教學中,要加大錄音磁帶的使用量,采用預聽、跟讀等形式,將聽力訓練滲透于每堂課中。
      三 開展英語興趣小組活動,提高英語聽力
      “興趣是最好的老師”。在英語教學中教師設法創造良好的英語學習環境,開展各種各樣的課外興趣小組活動,如英語小品、英語演講、英語節、英語會話競賽、英語故事會、英語晚會、學唱英文歌曲,以及創辦英語角等等活動。這些活動既可以提高學生學習英語的興趣,又可以培養學生敢于開口說英語的好習慣。不僅如此,在興趣小組活動中,學生不僅可以自己說英語,又可以聽別人說英語,培養和大大提高了學生的英語聽說能力。
      初中生學習科目增多,因此要利用課余時間給學生開展一些有趣的英語活動,時刻為學生創造英語學習環境。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用?!睘樵鰪妼W生學習英語的興趣,給學生更多地運用英語進行交際的機會,教師可以組織一些難易適當的課外活動。通過活動,讓學生真正把所學應用到實際生活中去,讓學生體驗學有所成的那種成就感。比如,利用每周四下午第三節這段時間,可以在教室或操場一角進行英語口語練習活動,不同的年段都來參加。讓學生大聲把英語說出來。這樣不僅能提高學生的英語口語表達能力,又能增強學生學習英語的信心,激發英語學習的興趣。除此,我們也可在上課時進行一些小活動,如單詞接力比賽或書面表達比賽等。
      四 指導學生多讀課文和課外閱讀材料
      多讀課文對聽力很有好處。課文的內容十分廣泛,包含有聽力材料出現的種種內容。閱讀課文也就是對單詞、短語、句型等的鞏固。除了閱讀課文外,教師還應指導學生把閱讀面擴大到課外閱讀材料上。選擇一些與初中學生閱讀水平相近的書籍或材料給學生進行閱讀指導。閱讀速度的快慢與聽力反應也有直接關系。一個學生的閱讀面廣,閱讀速度快,其聽力反應自然也快。此外,教師在平時的訓練中應指導學生養成限時閱讀的習慣,并且逐步提高讀速,這樣才能讓學生在聽力測試時做出快速反應。
      五 合理安排聽力訓練的時間
      聽力教學應本著“短而勤”的原則,聽力訓練不宜長時間、大篇幅地整節課進行,可安排每節課5分鐘。時間長內容多的聽力教學,學生容易處于心力疲憊狀態,毫無思考能力,更容易產生畏難情緒,不利于學生積極情感態度的培養,教學事倍功半。但可以要求學生每天晚上聽15~20分鐘的錄音,請家長督促。
      六 幫助學生掌握聽力學習技巧
      1.做好聽前準備
      在聽材料前,應抓緊時間快速瀏覽題干及選項,捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息,同時預測內容,做到心中有數。另外,先閱讀答案不失為一種很好的答題技巧。試卷發下來后,快速將所有聽力答案看一遍,做到放錄音時有的放矢,有備而“聽”。答案選錯了,也不要費時費力地擦了重寫,這往往會耽誤下一句的聽力內容,應直接劃掉選錯的答案,在前面寫上正確的,全做完之后再一起整理。無論發生什么,做題的速度一定要跟上放音速度。這樣才不至于丟題、漏題。不能為了寫一個答案、一個單詞而漏掉后面的兩道或三道題。
      2.邊聽邊記,強化記憶
      聽音時要養成記憶的習慣,記住主要的信息,尤其是對一些數字、人名、地點,因為這些內容易過目即忘。采用縮寫個別字母、符號、阿拉伯數字或自制符號等方式,在有關選項旁輕輕作記號,這樣有助于判斷選擇正確答案。涉及數字、時間、人物區別的聽力測試,要記錄這些最重要的信息;一句話的問題往往是關鍵詞最重要(如what、when、who、where等)。
      聽力教學在整個英語教學特別是基礎階段的初中英語教學中占有一席之地。只有聽、說、讀、寫并重,才能在加強英語教學的同時,加強英語聽力教學。初中英語聽力教學是提高學生聽力水平的重要階段,教師應給予高度的重視,在這一階段,應該做到的是激發學生聽說的積極性,掌握扎實的聽力基本功,聽力技巧和方法,樹立學生的自信心,讓學生主動聽,樂于聽,并且在聽懂的前提下,逐漸掌握英語交際功能。
      〔責任編輯:陳晨〕

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