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    對增強高職高專學生社會主義核心價值觀認同教育的思考|社會主義價值觀24個字

    來源:六七范文網 時間:2019-05-22 04:43:50 點擊:

      [摘要]加強高職高專學生社會主義核心價值觀教育是構建社會主義核心價值體系的內在要求,當代高職高專學生由于其鮮明的時代特征,普遍存在核心價值觀缺失的問題。文章從社會主義核心價值體系視角,分析高職高專學生核心價值觀認同教育的現狀和問題,探求加強高職高專學生核心價值觀認同教育的有效措施,從而實現高職高專學生的全面發展。
      [關鍵詞]高職高專學生 社會主義核心價值觀 認同教育 實效性
      [作者簡介]程迪(1978- ),女,重慶人,成都電子高等機械??茖W校機電系,講師,西南財經大學在讀碩士,研究方向為思想政治教育。(四川 成都 610031)
      [中圖分類號]G711 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)32-0060-02
      世界經濟全球化、社會改革發展進程的加快、政治經濟的變化給人們思想領域帶來了巨大的沖擊,各種思想意識形態相互激蕩,在多元價值觀互相交織、沖突和融合下,社會呈現出個人意識多元化的發展趨勢,這使得正處于價值觀形成重要時期的高職高專學生無所適從。我國高職院校占高等學??倲档陌氡诮?,培養的學生是未來社會主義建設的中流砥柱,價值觀影響著中國的發展,思想文化陣地已成為意識形態領域比較敏感的地方,加強高職高專學生社會主義核心價值觀的認同教育具有現實意義。
      一、 社會主義核心價值觀的科學內涵
      黨的十六屆六中全會首次提出了“建設社會主義核心價值體系”這一科學命題和戰略任務,明確指出:“馬克思主義指導思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀,構成社會主義核心價值體系的基本內容?!鄙鐣髁x核心價值體系包括四個方面的基本內容:馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。這四方面內容是相互聯系、相互貫通的統一的有機整體。建立社會主義核心價值體系,有利于形成全黨全國各族人民團結奮斗的思想道德基礎,形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶,為構建社會主義和諧社會提供精神動力支持。當代高職高專學生是將來社會主義建設發展的中流砥柱,增強其社會主義核心價值觀的認同教育十分重要。
      二、高職高專學生社會主義核心價值觀認同現狀
      1.當代高職高專學生價值觀呈現淡化理想、強調務實的趨向。當前全球政治、經濟格局變動頻繁,逐步從單極世界向多極世界轉變,隨著中國經濟逐漸與國際接軌,西方國家的各種思想、主義紛紛進入中國,正侵蝕著青年人的意識形態。同時,我們的傳統文化經歷過新民主主義運動和文化大革命的質疑和批判,幾千年被奉為正統的儒家思想沒有很好地繼承下來,造成今天的年輕人傳統價值觀念淡漠,在這樣的背景下,本來就處于價值觀塑造關鍵時期的大學生更加迷惑,對社會各種現象的分析和判斷無所適從,在當今社會片面追求經濟效益的影響下,大學生對理想信念漠然,呈現出追求物質利益、追求眼前利益的取向。我國高職高專院校是借鑒西方職業院校經驗,針對社會對一線人才需求而設立的,學校的培養目標是培養市場需求的應用型人才,在這樣的目標指導作用下,高職高專學生更為注重市場導向性,并以此指引自己的成長成才,價值觀更強調務實。
      2.當代高職高專學生對社會主義核心價值觀內容認知存在片面性。為讓青年學生塑造正確的人生觀、價值觀,高職高專院校開設了社會主義核心價值體系的相關課程,加強了思想政治隊伍的建設。但高職高專學生出生于改革開放年代,在多元化價值觀念的碰撞下長大,價值觀的多元性是當代高職高專學生最突出的特點,多元的價值觀在高職高專學生逐步樹立社會主義核心價值觀體系的過程中,相互激蕩,造成高職高專學生對社會主義核心價值觀認識的片面性,主要表現在對社會主義核心價值觀內容認知不全面,對社會主義核心價值體系片面認同。
      3.當代高職高專學生對社會主義核心價值觀認同的知行不一致。高等院校作為意識形態的主陣地,開設社會主義核心價值體系的主干課程,多管其下,實施社會主義核心價值體系的思想政治工作,長期注重對學生社會主義價值觀的教育??傮w來說,大多數學生主體還是基本認同核心價值觀的,但在踐行社會主義核心價值體系中,不能知行一致,行為上始終追求利益化、功利化,奉行“金錢至上”“利益至上”。
      三、高職高專學生社會主義核心價值觀缺失的原因分析
      1.社會意識形態的多元性帶來的迷惑。隨著我國社會改革進程的加快,各種思想意識形態相互交融、排斥、激蕩,讓本來就處于價值觀形成重要時期的高職高專學生更加迷惑,對諸多社會問題現象的認知和判斷都存在誤區。處在社會轉型期的高職高專學生有著強烈的自我價值實現的愿望,在市場經濟潮流的主導下,將價值等同于利益的實現。網絡文化的盛行也造成高職高專學生價值觀的缺失。網絡已經日益在人們的文化生活中占有非常大的比重,特別是大學生,把網絡完全作為信息生活的必備要素。網絡確實帶來了大量便捷的信息,但同時也在麻痹我們的思想和行為模式,在這個過程中,高職高中學生正在逐漸喪失自我的分析能力和判斷能力,造成核心價值觀的缺失。
      2.高職高專院校文化“軟”環境的缺失。校園“軟”環境是除了校園物質環境外的一切意識形態的東西,“軟”環境是意識形態的物質載體,即校園文化。校園文化是民族人文精神、學校精神、文化傳統的結合體,潛移默化地影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀。大多數高職高專院校都以工科專業為主,人文氛圍不足,“軟”環境的缺失,造成文化對群體價值觀的形成、激勵斗志的感召力和凝聚力明顯不足,學生受到的吸引力和影響力不夠。
      3高職高專培養方式帶來的弊端性。高職高專院校對學生培養目標的定位是培養生產第一線的應用型人才,在培養模式上強調應用性,形成了高職高專院校學制短、專業課程緊張、實踐教學環節多的特點,在這樣的教育指導模式下,學生追求的是通過自身努力,盡快學得一技之長,迅速進入社會,創造屬于自身的優越生活,表現為價值目標短期化、價值取向物質化、價值實現功利化。   四、高職高專學生核心價值觀認同教育實效性對策
      1.把握思想意識形態陣地,促進社會主義核心價值觀的認知認同。隨著當代社會意識形態多元化的趨勢,各種主義、價值觀相互激蕩,要增強高職高專學生的社會主義核心價值觀認同度,就要占領思想政治的陣地。一是抓好思想政治理論課程體系建設,增強核心價值觀的理論認知。思想政治理論課程體系是對高職高專學生進行馬克思主義、世界觀、人生觀、價值觀等基本方法論教育的理論體系教育,是高職高專學生核心價值觀認同教育的主陣地。高校思想政治理論課程教師要進一步改進教學方法、改善教學手段,增強思想政治理論課的吸引力和感染力,使其更能體現時代性,增強實效性。二是守好傳統傳媒高地,營造有利于內化核心價值觀的氛圍。學校的廣播、電視、報刊、網絡都是學校傳媒陣地,在各種思潮相互激蕩的今天,搶占傳媒高地、弘揚主旋律具有重要的現實意義。在校園里,要注意弘揚社會主義核心價值觀的主旋律,讓社會主義核心價值體系入眼、入腦、入心,潛移默化地內化為學生自我的價值追求。三是搶占網絡新陣地,創建思想政治工作的新平臺。網絡是個新興事物,以其傳播速度快、覆蓋面廣、信息密集等優點,很快成為第四媒體占據傳媒市場。大學生正是網絡平臺的主流受眾,要建構社會主義核心價值體系,讓高職高專學生認同核心價值觀,就必須要搶占這一陣地,用高職高專學生喜聞樂見的形式讓他們認同、接受社會主義核心價值觀。四是要把核心價值觀的構建輻射到思想政治工作的各個層面。思想政治工作者要將社會主義核心價值觀的理論和實踐結合起來,滲透到思想政治工作的方方面面,進教室、進宿舍、進寢室,幫助學生正確的分析和思考社會現象,潛移默化地接受核心價值觀教育,形成正確的價值導向,從而達到知行合一的接受和認同社會主義核心價值觀。
      2.建設校園“軟”環境,促進社會主義核心價值觀的情感認同。一是重視校園文化建設,促進社會主義核心價值觀的環境認同。大學校園作為高職高專學生成長的具體環境,呈現出的價值觀念、文化內涵、行為準則等都是對學生進行核心價值觀教育的重要內容。環境建設和氛圍營造對核心價值觀認同教育而言是一個不可或缺的重要途徑。通過對校園文化的打造,彰顯學校的文化精神,體現學校內涵發展的精神底蘊,從而形成強大的感召力、凝聚力,突出社會主義核心價值觀的地位,增強高職高專學生對社會主義核心價值觀認同度。二是依托紅色文化資源,讓社會主義核心價值觀深入人心。紅色資源是中華民族在五千多年發展歷程中,逐步形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢的偉大民族精神。如戰爭年代形成的井岡山精神、延安精神、長征精神、西柏坡精神;建設時期形成的焦裕祿精神、抗洪精神、航天精神等。學校應充分利用這些寶貴財富,結合地域并依托這些紅色文化資源,使社會主義核心價值觀深入人心。如成都電子高等機械??茖W校在探索校園文化建設道路上,結合學校優勢,建設以陳毅精神為主題的校園文化,打造弘揚陳毅精神的主旋律,在學校營造出了愛崗敬業、爭先創優的良好局面,真正使社會主義核心價值觀內化為學生內心的堅定信仰和執著追求。
      3.知行合一,促進核心價值觀的行為認同。一是將社會主義核心價值觀的認同教育與高職高專學生的思想政治的主題活動結合起來,通過活動,將社會主義核心價值觀的內容有機融合教學中,使之內化為學生的價值追求,外化為自覺行動,促使知行統一。二是將社會主義核心價值觀的認同教育與各種重大節日、紀念日活動結合起來。利用各種重大紀念日和各種重大活動,如每年的國慶、建軍、建黨紀念日、五四青年節、“一二·九”運動紀念日等,進行社會主義核心價值觀教育,往往會有事半功倍的效果。三是突出社會實踐活動,強化核心價值觀的行為認同。高職高專院校應抓好學生的社會實踐環節,讓高職高專學生積極參與各種志愿服務活動、社區服務工作等,通過實踐服務的方式,增強社會責任感,如成都電子高等機械??茖W校就嘗試給每個學生印發了志愿服務手冊,并出臺了一系列措施,鼓勵學生參與社會服務工作,并制定各種評優標準,促使學生在實踐活動中潛移默化內化形成核心價值觀,強化對社會主義核心價值觀的行為認同。
      高職高專思想政治工作者要注重抓好意識形態主陣地,創建有利于營造社會主義核心價值觀氛圍的校園“軟”環境,借助各種載體,讓高職高專學生達到社會主義核心價值觀知行合一,真正實現十七大報告中提出的“把社會主義價值體系轉化為人民的自覺追求”的任務。
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